Relatando coices (Diário de Bordo de um diretor cavalo)

Aula Parede:

Digo e repito: ADORO MEU TRABALHO. Aulas como a de hoje então são demais. Depois de toda a pesquisa sensorial, que até me surpreendeu porque surgiu até uma variedade considerável de elementos, o que é raro numa aula parede. Sempre surge água e uma ou outra coisa. Bom, desses cavalos do Núcleo de Sexta, todos já velhacos, sempre posso esperar o melhor mesmo. 

Exercícios: Aquecimento estático "Ai, como dói", Respira e vai, minha filha! Depois, hora de pegar pesado (ADORO MEU TRABALHO). Olhando para a mão, cinco minutos. Ruídos na caixa de som. DORME! LEVANTA! UMA PALMA, UM MOVIMENTO! SUSTENTA! MAIS CINCO MINUTOS (JÁ FALEI QUE ADORO MEU TRABALHO?). Repete uma palavra, quase um mantra. Alguns minutinhos e todos paredíssimos, apáticos, inexpressivos. 

Cenas limpas e pouco óbvias. Silêncio e pausas valorizadas. APRENDIZADO IMPORTANTE: VALORIZAR OS SILÊNCIOS E AS PAUSAS PREENCHIDAS POR AÇÃO INTERNA. 

Durante a partilha todos reclamaram que não gostaram. Ainda bem que o grupo já entendeu que nem sempre o mais gostoso é o mais importante. Foi difícil? Foi... ACHO QUE ADORO MEU TRABALHO! 

Passei o dia inteiro com sono e com a aula parede isso se potencializou. Chego em casa e descubro: 26 DE MARÇO: DIA MUNDIAL DO SONO! 

DEIXA EU IR COMEMORAR UM POUCO! 

BOA NOITE!

Relatando coices (Diário de Bordo de um diretor cavalo)

Núcleo de quinta - Aula 05

Mais uma camada

Incrível como cada grupo cria seu estilo de registro no Diário de Bordo. Os cavalinhos deste núcleo costumam ser bem sucintos, mas capricham no visual. O Diário da última aula foi levado pela Jeniffer e pelo Arthur e a mãe deles aproveitou para participar também, o que eu achei ótimo. Ela falou sobre o ritual do Beijo na Testa e do fim da aula, disse que todos os pais deveriam ver uma aula daquele. Fiquei muito feliz. É sempre bom ter o trabalho reconhecido. 

Alongamento e aquecimento individual. Roda e jogo da bolinha, Roda de Palmas como flechas, corre e diz o nome de um colega (menos aquela para quem você corre). Deu nó na cabeça? O tico e o teco estão brigando? É isso aí. Aos poucos vai melhorando e no final está bem mais fácil. Sempre uma camada a mais. 

Variação do Jogo da Estátua com palma em flecha e ocupação do espaço. Resultado legal. 

O que estou fazendo?

 Explicação: DRAMA = AÇÃO CÊNICA

Escolha e reprodução de ação cotidiana. Exercício: O que eu estou comendo? 

Cena com os elementos QUEM, ONDE, O QUÊ, OBJETIVO E CONFLITO. Vai complicando e a gente vai esquecendo as camadas debaixo, né? SEUS CAVALOS. QUASE TODOS OS GRUPOS ESQUECERAM OS CONFLITOS. 

Relatando coices (Diário de Bordo de um diretor cavalo)

Aula Espiral:

Nem todos conseguiram trazer os estímulos para a experimentação. Ainda assim, foi bem interessante. Dúvidas foram sendo sanadas e pouco a pouco começou-se a entender de que se tratava o espiral. Como sempre, surgem alguns enganos, que são importantes para podermos captar as diferenças entre uma e outra forma. Nossa, como eu estou educado! 

Alongamento, aquecimento e bora espiralar. Olhar fixo para um ponto na mão, girar e depois bater os calcanhares no chão. Mesmo sentindo o efeito do espiral, todos ficaram de pé. Alguns olhares tontos, sensação de desorientação. NÁUSEAS, NÁUSEAS, NÁUSEAS! Carinhas de "Estou passando mal...". Ai, meu Deus! Olhar fixo no teto, rodar até sentir-se sugado pelo chão. Quedas abruptas, caras de loucos e de bêbados totalmente a seco. É bem melhor assim. NÁUSEAS, NÁUSEAS E MAIS NÁUSEAS! Adoro meu trabalho! 

Cenas com estímulos de objetos

Coisas para lembrar. 

- Qualquer objeto colocado em cena precisa ter justificativa para estar ali. E se houver um objeto, é preciso lembrar de usá-lo em detrimento de objetos imaginários, mas sempre é importante perguntar-se: é necessário o objeto em cena? 

- Repetição causa efeito cômico. CONSERTA! 

- Visualização de objetos bem feita faz o público acreditar e ir junto com os atores!

- Risada em cena tira a credibilidade do trabalho teatral.

- Como utilizar recursos épicos (narrativos) nas cenas?

- Cuidado para não fritar no palco

Nossa! Como fui comportado nesta postagem, Até parece que sou educado! NOSSA! NOSSA! ASSIM EU NÃO TE MATO! 

Tudo bem, vem aí a aula parede e acho que o povo vai sofrer de novo, enquanto eu vou me deliciar. ADORO MEU TRABALHO! 

ATÉ SEXTA, SEUS CAVALOS!

Relatando Coices (Diário de Bordo de um Diretor Cavalo)

Núcleo de Quinta: Aula 4

Dia de pegar pesado com os novos cavalinhos. Mas antes, o grupo leu o diário de bordo da aula anterior. Percebo que o grupo já começa a criar uma identidade e seu próprio modo de registrar os encontros. E como no registro, foi falado sobre a situação vivida pela Perin, decidi propor um exercício: cada um assumiria algo que não goste no próprio corpo. Cada um mostrava seu problema, que era visto como pequeno por cada um e grande para si mesmo. Foi bem bonito

Aquecimento básico e simbora pegar pesado. Jogo da bolinha, pagando com as duas mãos no chão a cada queda. O grupo pagou muito. Depois, jogo da bolinha com contagem. Nó no cérebro dos Cavalinhos! Finalizando com o jogo dos 20. Irritação, raiva, desespero, ansiedade. O grupo chegou no 15 e passou pelas mesmas dificuldades de todos os grupos. 

Caminhada pelo espaço: andando por areia, pântano, neve, etc. Sessões de reflexão sobre o onde: cada grupo pegava um "onde" e construía uma cena (com objetivo, conflito e "quem"). Cenas legais: apontamentos sobre posicionamento de palco. 

Partilha: Sempre é bonito.  Destaque para a Jenifer falando sobre o irmão, que fez sua primeira aula no grupo e assumiu que às vezes age com impaciência. Momento mais lindo da aula: DUDA CANTANDO DURANTE O BEIJO NA TESTA. 

CANTA MUITO! CANTA MUITO! CANTA MUITO! 

FALTA MUITO PARA A PRÓXIMA QUINTA?

Reflexão: Nem sempre as aulas mais divertidas são as que nos fazem aprender meia. Ás vezes preciamos ser provocados!

Esqueci de dizer que o grupo cresceu e que a entrada da Marina e da Fê neste Núcleo fez bem para elas e para o grupo. 

Relatando coices (Diário de Bordo de um Diretor Cavalo)

Começo hoje meu diário de bordo aqui neste blog. Semanalmente registrarei aqui minhas impressões e meus coices. Peço a todos os cavalos que me cobrem sempre, para que eu lembre de postar.

Encontro 3: Núcleo de Sexta (ainda sem número certo) - AULA FLECHA! 


Prólogo: Adorei a presença de vários dos integrantes do Núcleo de Quinta. Fiquei bem feliz. 


- Atividade Sensorial: 
Divertidíssimo ver as caras de incômodo ao provar cebolas, limões, cheirar acetona, álcool e coisas do tipo. Aos poucos o grupo foi ficando ligeiramente inquieto, já sob efeito dos estímulos flecha. O mais divertido era ler os pensamentos: "Ai, que saudade da aulinha bola!". Eu me "divérto"... 


- Exercícios: 
Fui flecha desde as instruções iniciais. Aos poucos fui piorando. E os resultados aparecendo. Surgiam já um ou outro olhar flecha. "Ah, como eu gosto disso... Uma aula inteira de coices, que beleza!". Força total e dedicação dos cavalinhos durante os jogos. Claro! Ninguém queria tomar grito! SIM! NÃO! SIM! NÃO! Jogo do Surto e depois queimada com juiz injusto. Tira e põe no jogo. Mais uma vez, li pensamentos. "#$3%#%$#¨¨%$! Vou matar esse careca!" O flecha é assim, manda que pode; obedece quem tem juízo. hauhauahuahua


- Cenas: (Impulso inicial: IMAGENS FORTES)


As cenas desta sexta não tiveram a beleza e o acabamento das cenas da sexta anterior. Considero que o tempo foi pequeno. Como costume, o grupo tem bastante assunto para debate. Só precisamos nos ater ao tempo. Mesmo assim, achei válido o trabalho, dado que todos demonstraram ter entendido o conceito. Segue a devolutiva: 

Gabi, Gabizinha e Ju: Atenção para a visualização dos objetos, eles desapareceram em dado momento. Durante a briga, a cena ficou suja. 

Amanda, Thay, Gi: Amanda Rindo novamente. Faltou um pouco de jogo. Todas as atrizes falaram juntas. Como mostrar que o personagem era um homem? Só contar basta? 

Babi, Fe, Kananda: Atenção para o posicionamento no palco; faltou um conflito mais forte na cena. 

Cathy, Anna, Lara: Atenção para o posicionamento, o Álvaro (Guerreiros Meninos) fez uma aparição na cena, durante a entrada da Lara. Normalmente isso acontece. Um personagem que marca, acaba deixando rastros. Precisa limpar, Larica! 

Nath, Kaline, Isa: Precisam se ouvir. Estado interno das atrizes bastante convincente. Olhar da Nath estava bem forte. Isa utilizou bem o recurso da respiração. Tanto que hiperventilou. Respirar rápido é, inclusive, um outro exercício flecha, que acabei não usando. Faltou desenvolver melhor o conflito e o desenrolar da cena. 

Keyla, Nádia: Visualização do Objeto (computador). Atenção para o tempo de resposta para a conversa ficar convincente. Ambas encontraram um peso bastante interessante para a cena, durante a discussão dos personagens. 

Epílogo: O Jonas falou tudo sobre a presença de meninos no grupo. Como podemos resolver esta questão? 

É isso aí, ABRAÇO FORTE E BEIJO NA TESTA, SEUS CAVALOS!